Big data en la educación

El concepto de big data está relacionado con la capacidad de procesar y analizar volúmenes de información que permitan la extracción de conocimientos útiles para mejorar los procesos de toma de decisiones. En el campo de la educación, las técnicas relacionadas al big data pueden tornar más eficaces los procesos de evaluación, retroalimentación y entrega de contenidos. Esta práctica generaría  la  posibilidad de capturar muchas informaciones sobre los alumnos y sobres su interacción con los contenidos instructivos, ambientes de aprendizaje y sobre el proceso de evaluación difíciles de ser recolectados e interpretados por medios de abordajes tradicionales que no hagan cuso de tecnologías con alto poder de procesamiento y análisis.

Su uso en la educación puede auxiliar a los educadores, gestores y formuladores de políticas educacionales y consecuentemente, favorecer en mejorar el aprendizaje. La utilización de big data en la educación a través del incentivo de los gobiernos, universidades y empresas puede establecer nuevas tecnologías, herramientas y recursos capaces de apoyar una cultura orientada al conocimiento,  a la eficiencia, al aprendizaje adaptativo, personalizado y que promueva experiencias capaces de mejorar la manera de cómo los profesores enseñamos y los estudiantes aprenden

El uso de big data puede reunir y  analizar una inmensidad de datos que son producidos por las relaciones enseñanza aprendizaje. El uso de tecnologías puede mejorar la recolección de muchos más datos que los medios manuales no son capaces de capturar. Capturar evidencias que apunten a saber la secuencias de pasos que un estudiante usó para resolver un problema, sus estrategias , o numero de consejos que preciso recibir y el tiempo gastado para el análisis de cada parte del problema, son algunos ejemplos. La capacidad de procesar datos a escala, a través de análisis de comparaciones de comportamiento de millares de alumnos, y mucho más importante para generar conocimientos generalizables sobre el proceso de aprender y las dificultades inherentes a determinados contenidos y/o estrategias pedagógicas. Tomado de : O conceito big data na educação.  Pasqueline Dantas Scaico, Ruy José G. B. de Queiroz , Alexandre Scaico.  Centro de Informática (CIn) – Universidade Federal de Pernambuco -  Centro de Ciências Aplicadas e Educação (CCAE) – Universidade Federal da Paraíba 2014 )

Amigos docentes, es necesario que tomemos conocimiento sobre estas tecnologías, sus beneficios y prejuicios en la educación.